图画书教学技巧在语文教学上的运用之行动研究
发布时间:2019-03-29 13:48 来源: 未知 作者: admin 投稿邮箱:

图画书教学技巧在语文教学上的运用之行动研究 在学校教学的实务上,行动研究是教育第一线的工作者──教师之最佳选择。对某一教学法经由计划、行动、观察、省思再加以修正,而



图画书教学技巧在语文教学上的运用之行动研究
在学校教学的实务上,行动研究是教育第一线的工作者──教师之最佳选择。对某一教学法经由计划、行动、观察、省思再加以修正,而再进行下一循环的计划、行动、观察与省思将实际有助于此一教学法对该班教学效果之增进。
而在小学低年级之语文课文中,大部分的课文内容多偏向于故事或生活记趣类型之文章,因此,笔者期许自己能以说故事、讨论故事的方式,带领孩子进入语文的世界。并以图像结构的方式,让孩子能更清楚的了解文章架构及其内容。更以多元智能的活动来引发孩子内在的潜能与特质。
因此,本研究以小学语文教学为例进行行动研究,探讨将图画书教学之原理技巧运用在语文教学之中,其对孩子的学习所产生的影响与效果。
研究的结果是:将图画书教学技巧融入于国语科的教学之中,确实能够让孩子更用心的体会文中的含意,也增强了孩子在创意思考、逻辑、语言表达能力,更也因此激发了孩子的学习动机与对文学的喜好。
最后本论文并依据研究的结果做出了六点建议:
(一)推广将图画书教学技巧融入小学语文教学活动当中,增进小朋友的语文能力,并提升其对文学的喜好。
(二)除了平时的学习活动之外,在评量上亦可加入此元素、技巧,增加评量的多元化。
(三)语文教学应与孩童的生活经验相结合,让孩子从心出发,来欣赏每一篇文章。
(四)在取样方面:若要进行进一步的实证性研究,宜增加取样的人数。以增进实验结果的外在效度。
(五)在研究时间方面:研究时间若能在人力的、时间、经费的许可下予以延长,当更能看出此教学技巧对于学生的学习所产生的影响。
(六)在评量工具方面:希望加入创意思考评量及观察记录,以增加研究的信度。
前言,顾名思义是一种以图画为主,文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍。这一类书籍特别强调视觉传达的效果,所以版面大而精美,不仅具有辅助文字传达的功能,更能增强主题内容的表现。
实施图画书教学时,其所运用的技巧通常包括:
一、朗读、说故事与讨论故事。
二、多元智能的图画书活动设计。
三、网状图示法的分析应用。
以下分别就这三个技巧来作详细的说明:
一、朗读、说故事与讨论故事
(一)朗读技巧
对孩子而言,听别人朗读故事是一件轻松没有压力的事。在这个倾听与欣赏的过程中,孩子自然而然的了解书写方式,认识生字新词,并熟悉语法。朗读故事给孩子听,也等于提供孩子欣赏创作风格,了解情节铺陈,认同成功角色的机会,这对于引发孩子的阅读兴趣有很大的帮助。当孩子倾听故事的机会越多,其生活经验与知识领域自然随之扩展,影响所及,形成个人的想法与判断。

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